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Por: Michelly Vivas Chacón
Durante el mes de febrero del año 2021, el Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria César Trómpiz, ha trabajado en instalar y juramentar los Consejos Estadales de Gestión Universitaria (CEGU), instancia que impulsa su Despacho para avanzar en una educación universitaria identificada con las potencialidades existentes en el territorio y vinculada a los planes de desarrollo de cada uno de los estados del país.
Con su participación junto al Poeta y Profesor Universitario Edwin Rojas, Gobernador del estado Sucre ubicamos el primer CEGU. A los estados del occidente y Llanos del país, le correspondió su juramentación el pasado 26 de febrero. El Ministro Trómpiz desde el estado Yaracuy, acompañado de las autoridades universitarias, trabajadores, estudiantes, representantes del ejecutivo regional y los gobiernos locales se dirigió, en formato videoconferencia, a las comunidades universitarias del resto de los estados para constituir formalmente los CEGU en todo el país.
Con esta modalidad de co-gobierno, se busca fortalecer la acción educativa universitaria en una alianza estratégica entre el MPPEU y el Poder Constituido. Significa retomar el espíritu y bases conceptuales de la Universidad pertinente, necesaria, que se adapta a los cambios sociales, culturales, formativos establecidos en los Planes de Gestión Nacional, en un contexto donde debemos enfrentar el bloqueo imperial, en un asedio implacable, nunca antes visto.
En esa dinámica, se hace menester evocar la importancia que tienen en su definición, objetivo y Encargo Social las Universidades Politécnicas Territoriales. Son estas instituciones, las llamadas a garantizar la posibilidad real de una educación universitaria con presencia total de manera articulada con la Misión Sucre.
Además, sus Programas Nacionales de Formación (PNF), se diseñan en función del desarrollo endógeno de la región. Los PNF van en estrecha relación con los gobiernos locales, regionales y el Poder Popular en la identificación de problemas con sus respectivas prioridades y soluciones, modelos de gestión, contraloría social, entre otros atributos que garantizan la participación popular de manera permanente. Son Politécnicas, porque abarcan las áreas de conocimiento necesarias para tratar proyectos, problemáticas, retos del desarrollo integral sustentable y la construcción del socialismo bolivariano desde su territorio.
En el caso del estado Lara, con la creación de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco y su Encargo Social Universitario, se evidencian aportes claros frente a los retos y desafíos de la Universidad en tiempos de la Revolución Bolivariana. Claramente especifica el perfil y la relación con el Poder Popular a través del desarrollo endógeno como vía para el avance social y geoestratégico, atendiendo los desequilibrios en el marco de la nueva geometría territorial. Y así quedó reseñado en la Gaceta Oficial:
Contribuir activamente al desarrollo endógeno integral, sostenible y sustentable, en correspondencia con el Plan de la Patria, dentro de su área de influencia territorial y con la participación activa y permanente del poder popular, abarcando múltiples campos de estudio, bajo enfoques inter y transdisciplinarios, para abordar los problemas y retos de su contexto territorial, de acuerdo con las necesidades del pueblo, a partir de las realidades geohistóricas, territoriales, culturales, sociales y productivas, fortaleciendo la nueva geopolítica nacional.
Encargo Social que contiene el plan de acción que instruye el Ministro Trómpiz al momento de conformar los CEGU. Podemos visualizar, en tres ámbitos de trabajo, la visibilización de las funciones históricas de la Universidad en cada uno de los territorios a través de las Instituciones del Subsistema de Educación Universitaria. Significa repensar y readaptar la Formación, la Creación Intelectual y la Vinculación Social a través de procesos de participación y de inclusión que garanticen un nuevo modelo de gestión colectiva universitaria. A saber:
Territorialidad: Tiene como punto de partida la formulación de preguntas generadoras orientadas a conocer ¿cuál es el potencial regional de desarrollo económico en el contexto social donde se encuentra la Universidad?, ¿cuáles son las carreras y programas de formación que se están impartiendo en dicho contexto?, ¿qué carreras y programas faltan para potenciar el desarrollo económico del territorio donde se encuentran las instituciones universitarias?
Se debe entonces avanzar en la formación de profesionales que respalden el desarrollo económico del estado y trascender, progresivamente, el rentismo y la dependencia de los procesos tecnológicos en contraposición de los que nos garanticen soberanía y desarrollo industrial de la Nación. La invitación que realiza el Ministro Trómpiz, en medio del bloqueo financiero que afecta al país y por ende a la Universidad venezolana, es la construcción de un nuevo paradigma organizativo, que pasa por tener una docencia universitaria que forme profesionales que contribuyan al desarrollo de su territorio, que potencien cadenas de trabajo, capaces de producir tecnología, capaces de generar procesos. Profesionales capaces, en un territorio concreto, de generar métodos de valor para la Nación y de allí soluciones concretas para el pueblo.
En el caso de las Universidades Territoriales y en particular la UPT Andrés Eloy Blanco, la territorialización de la educación universitaria, es posible a partir de la reinterpretación de las funciones históricamente acuñadas a la universidad a través del impulso de los Programas Nacionales de Formación (PNF). Así, como de una nueva organización académica, que se integre por distintas acciones, proyectos al entorno y contexto de la Universidad. Quedará pendiente desde la noción de pertinencia, la evaluación de este intento de una nueva Universidad en tiempos de bloqueo, asedio y medidas coercitivas que si bien es cierto, frenan la inversión en la infraestructura universitaria se convierte en más retos y desafíos para la Universidad en estos tiempos.
Sistema Nacional de Ingreso: El Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria ha redimensionado el Sistema Nacional de Ingreso Universitario. Para ello, se basa en la reactivación del aparato productivo nacional. Se ha priorizado el ingreso de nuevos estudiantes a las carreras y/o programas relacionados con la economía productiva y de acuerdo a las necesidades de formación de la nación.
Es por ello que se establece una oferta académica de 15 carreras orientadas a las áreas prioritarias, 21 carreras derivadas y 109 complementarias, las cuales constituyen la nueva oferta académica a partir del año 2021. Los programas aprobados contribuyen con el desarrollo nacional en materia de salud, educación, producción, desarrollo industrial, construcción, agroalimentación y de investigación bioquímica, biotecnología avanzada y clínica, para la materia de bovinos y todo el desarrollo de la cría en el país. Es decir, los programas se encuentran enfocados a la atención de los motores de desarrollo que nos define como pueblo.
Nos corresponde entonces, a través del CEGU, planificar las acciones de la divulgación de la oferta educativa transformadora, la existencia de los programas de formación que se encuentran anclados al desarrollo territorial. Por su parte, se hace más pertinente el proceso de conciencia y de sensibilidad en los liceos donde se ubican los bachilleres que están por graduarse el próximo mes de julio. Rol importante de la Federación Venezolana de Estudiantes Universitarios (FVEU), autoridades universitarias, profesoras, profesores, becarios, Fundayacucho, trabajadores universitarios y la Zona Educativa, para conformar brigadas de trabajo que le expliquen, en un diálogo diáfano y creativo, a nuestra juventud las posibilidades reales de formación que en este momento van contribuir al desafío histórico de desarrollar el territorio donde se encuentra anclada cada institución universitaria.
Gestión Colectiva de la Universidad: El espacio del CEGU transciende a la necesidad de solo encontrarse las instituciones de educación universitaria, la convocatoria debe ampliarse con la participación del gobierno regional, local y las corporaciones de desarrollo, trabajando de manera articulada para el abordaje de los planes y programas de desarrollo de las Gobernaciones, Alcaldías, Comunas, Consejos Comunales y Bases de Misiones Sociales.
Significa un esfuerzo importante de la comunidad universitaria para encauzar a la Universidad a los postulados y orientaciones que definen el nuevo quehacer universitario. De allí parte la afirmación de que las UPT deben ir más allá de su Encargo Social. Las UPT, son las responsables de colocar a la academia al servicio del pueblo, con una visión compartida, integral e integradora del territorio en su relación con los objetivos estratégicos y motores de desarrollo del país.
La universidad en la actualidad entiende que el papel más importante está en la acción pedagógica desde el enfoque humanista-social, donde se generen las condiciones y situaciones que permitan el desarrollo integral de la comunidad universitaria y las organizaciones sociales involucradas en su entorno. Se trata de concebir a todos como verdaderos autores y actores que construyen el conocimiento a través de sus relaciones, sus espacios y momentos, en un contexto dinamizado por las complejas relaciones internacionales dentro del proceso de mundialización contemporáneo con nuevos mecanismos para seguir determinando las contradicciones centro periferia y ofrecer soluciones colectivas perdurables, concretas y tangibles.
